Беру нужные материалы и иду в комнату для занятий. Там успеваю расположиться, когда няня приводит Костю.
– Я бы и сам дошёл, – бормочет недовольно, усаживаясь на стул. – Надоела! Таскается за мной хвостом. Я что, маленький! Мне восемь, Олеся Станиславовна!
– Ну, она присматривает за тобой, – пожимаю плечами.
– Она скучная! Вечно нудит. И постоянно угрожает отцу рассказать. Ну и пусть рассказывает! Я и сам ему скажу!
Костя взвинчен, и в таком состоянии на занятии ему будет непросто сконцентрироваться, конечно.
Я пытаюсь отвлечь его как-то, расслабить немного разговорами о его любимых играх, о сказках, которые он любит."
"– Нет у меня любимых сказок, – говорит ворчливо. – Когда-то папа водил меня в театр на “Снежную королеву”, но это было давно, я ещё совсем маленький был. Остальные не люблю – их мне нянька своим нудным голосом читает. А “Снежную королеву” я ей не разрешаю. Чтобы не портила.
– Так скажи папе, пусть ещё раз сводит. Или по телевизору предложи посмотреть в новогоднюю ночь.
– Папа никогда не встречает дома Новый год, – Костя опускает глаза, чтобы скрыть свою грусть, но я-то вижу всё.
– А Валентина отправляет меня спать в восемь. Слушай, Олеся Станиславовна, – он поднимает на меня глаза, полные надежды, – может, ты со мной посмотришь “Снежную королеву” в новогодни й вечер?
– Почему бы и нет, – улыбаюсь. – А ты мне попробуешь с выражением прочитать отрывок. Идёт?
– Идёт! – оживляется Костя.
Занятия проходят сносно. Он честно пытается концентрироваться, но получается у него не всегда хорошо.
Устаёт быстро. Да и вообще, бледный он какой-то.
– Слушай, а ты много гуляешь на улице? – спрашиваю, когда мы заканчиваем работу с чтением.
– Не очень, там же скучно.
– Предлагаю математикой на улице позаниматься. Ты видел, какая там сегодня погода? Снег свежий, солнце светит, мороз небольшой – только и гуляй.
– А как мы будем заниматься там математикой? – смотрит непонимающе.
– А я тебе расскажу!
Ну а что? Устный счёт даже лучше отрабатывать не за столом, а в процессе какой-то деятельности.
Откладывается в памяти лучше. А детям помладше так становится понятнее, для чего вообще нужно всё это: прибавлять, отнимать, сравнивать и так далее. Они видят практическое применение и лучше усваивают.
Костя убегает, чтобы надеть уличную одежду, я тоже возвращаюсь к себе, и через десять минут мы встречаемся на крыльце. Снег плоховато, но всё же лепится, и мы начинаем вертеть небольшие снежки и складывать их в кучки, считая.
