Взять ее в руки и вымести небольшой квадрат полтора на полтора метра было бы в разы проще, но практикум по бытовой магии предполагал, что все должно быть сделано исключительно магически.
Задание было не таким уж сложным, половина группы справилась с ним в два счета. Их метлы давно действовали сами по себе и уже заканчивали «уборку». У других дела шли медленнее, но все же в правильном направлении. И только моя метла как будто с ума сошла.
От нее требовалось лишь пройти по воображаемой комнате, вымести комья пыли из-под единственной лавки, а потом – через порог.
Тоже воображаемый, конечно. Но она то выскакивала за очерченные преподавательницей границы, то пыталась замести сор под лавку, то разметала все в разные стороны, едва собрав в единую кучку. А когда я в конце концов психанула и потеряла контроль, метла и вовсе улетела в дальний угол аудитории, едва не зашибив по пути Ольгу. Которой, кстати, задание тоже давалось нелегко.
– М-да, весьма печальное зрелище, – обронила профессор Блик, проследив выразительным взглядом за полетом метлы.
– Госпожа Матвеева, вы что же, вообще никогда не утруждали себя уборкой? Подметание – один из базовых навыков, мне казалось, он доступен вообще всем.
Я насупилась и скрестила руки на груди, чувствуя, как по скулам разливается знакомый жар. Нет, краснела я не от стыда, а от злости. На этот снисходительно-высокомерный тон. Уж лучше бы Блик ругалась! Но она говорила довольно спокойно, с сожалением. И это бесило.
– У нас для таких вещей есть роботы-пылесосы, – буркнула я.
– На худой конец, обычные пылесосы. А подмести крошечный пятачок и вовсе проще вручную.
– Пока это небольшое пространство – несомненно, – кивнула профессор Блик. – Но представьте, что вам нужно вымести все аудитории на этом этаже, а потом еще и помыть полы. Научившись задавать команды на маленьких объемах, вы сможете потом с равными затратами усилий убирать любые площади, хоть весь этот замок. В этом суть бытовой магии.
– Если бы требовалось вымести аудиторию, все бы получилось, – тихо процедила я сквозь зубы.
И была почти уверена в своих словах. Потому что заставить метлу ходить от стены до стены не так уж сложно, а вот как учесть в структуре заклятия воображаемые стены, я не понимала. И профессор Блик не потрудилась это объяснить."
"– Сначала сделайте так, чтобы получилось в учебном примере, госпожа Матвеева. Все остальные молодцы, получаете зачет по этой теме.
