— А ваши каждодневные выходки? — Су Юнг обвел нас четверых строгим взглядом, после чего посмотрел на нашу классную руководительницу, которая стояла слегка съежившись и держала руки за спиной, после чего продолжил. — Ладно эта глупая привычка которую сейчас во всех классах постоянно делают. Я про вот это! — Он дотронулся пальцем до кончика носа и произнес: — Молодец! Ага. Вы все молодцы…
Последние слова прозвучали с сарказмом. Завуч сделал перерыв чтобы набраться воздуха и снова заговорил.
— Но это ещё куда не шло.
Данная шалость хотя бы не срывала уроки. А что сейчас было? Вот сегодня? Половина классов просто не пришла на занятия из-за какой-то… — создалось ощущение, что завуч хотел выругаться, но в последний момент сдержался. — Башни! Башни из монет! Уму непостижимо. А что будет завтра? Все голые придут? В трусах может быть? Или в купальниках⁈ Ну, что вы молчите? Вам есть что ответить⁈
В этот момент Йонг и Юми одновременно дернулись, видимо пытаясь что-то сказать, но я сделал еле заметный взмах рукой и вместе с этим шаг вперед.
Чтобы показать, что говорить буду я.
— Конечно есть. — Спокойно произнес я. — Ведь это не просто какая-то глупая шалость ради веселья или позерства, как вы могли подумать.
— А что это тогда?
— Один из школьных процессов. Неотъемлемая часть учебы. Но не для всех. Однако и школа у нас необычная, ведь так?
— Ну та-а-а-к… — протянул завуч.
— Вот видите. Вы и сами это понимаете и согласны со мной."
"— Так! Стоп! — Прикрикнул завуч. — Вы мне зубы-то не заговаривайте! Какие ещё учебные процессы? Хотите сказать, что наша школьная программа не идеальна составлена?
На это утверждение, точнее вопрос, я лишь усмехнулся.
Честно говоря даже несколько учителей находящихся в помещении вздёрнули брови и слегка поджали губы, понимая, что завуча понесло не в ту степь.
— Думаю, ничего идеального не бывает. Хотя это не значит что к идеалу не стоит стремиться. Наши тренировки направлены не только на развитие и улучшение коллективизма, что очень важно. Но так же косвенным путем повышаются знания и умения, что положительно сказывается и на оценках.
— То есть… хах! То есть вы хотите сказать, что средний бал в нашей школе должен вырасти⁈ Хаха! — Завуч пытался сдержать победный смех, но у него это плохо получалось. — То есть, если я сейчас открою сводный журнал, то увижу повышение среднего балла по классам?
— Сейчас, нет. Конечно же это должно сказываться на длительной дистанции. Но вот взять к примеру меня. Как отдельный пример.
