Но кроме возмущений в воздухе витало напряжение – странный сигнал рога слышали многие, а сообразить оказалось не сложно.
Только преподы и старшекурсники продолжали молчать.
Уврим даже провёл полевое занятие с разбором наших действий и ошибок. Главной из которых оказалось пренебрежение защитными свойствами выданных нам ""скафандров"". Некоторые вообще умудрились снять их на ночь, а большинство носилось по лесу, позабыв накинуть капюшон и вуаль.
На меня при этом разборе препод поглядывал как на диссидентку и вообще двоечницу, но не суть.
А к обеду, когда нас вернули в стены академии, слух всё же просочился. Народ шептался, и проблема вскрылась.
Нападение мертвяков было спектаклем, за маленьким исключением: в ряды актёрствующих адептов затесался настоящий зомби. Никто не знал, откуда он взялся, это ещё выясняли, но одна девушка пострадала. Раны оказались слишком серьёзными, спасти её не удалось.
Вторым пострадавшим был старшекурсник, который пытался отбить адептку у голодного зомби. Причём с ним тоже происходило что-то неправильное, какая-то атипичная реакция на раны, нанесённые мертвяком.
Парень находился в лазарете, но ходил слух, что его вот-вот переправят в столицу.
Услышав всё это, я испытала новый приступ паники, а потом вспомнила прозвучавшее в момент нелегальной вечеринки «Веселитесь, детиш-ш-шки…». И не менее зловещее «Интересная Гоблейм. Нужно её привлечь…»
Сразу стало холодно, я даже плечами передёрнула. А кольцо, будто услышав мои мысли, сжало палец, явно подавая некий знак.
Связаны ли эти события? Голос и нападение настоящего мертвяка? Или просто фатальная ошибка кого-то из некромантов?
Впрочем, всех некромантов, все помещения, принадлежащие факультету и все лаборатории, сейчас тщательно проверяли.
Вели расследование, блин."
"ГЛАВА 19
Рина"
"Остаток дня мы с Коризаной провели у себя. Даже на ужин, не сговариваясь, решили не выбираться.
Кстати, это оказался единственный выходной, половину которого жестоко сожрал разбор полётов. Уже завтра нам предстояло с головой погрузиться в учёбу.
По принятой в академии схеме понедельник, среда и пятница посвящались теории, а вторник, четверг и суббота – практике. И субботнюю практику преподаватели любили затягивать до утра. Вот оно – коварство наставников во всей красе!
Проведя сутки в лесу, студенты половину воскресенья отсыпались, а вторую половину – тратили на подготовку к новой учебной неделе. В итоге на шалости и каверзы не оставалось ни сил, ни времени.
И так все годы обучения.
