Такие компании, как Panorama Education, предоставляют программное обеспечение, позволяющее учителям записывать свои собственные наблюдения за социальными и эмоциональными способностями учеников и все, что они могли узнать из регулярных, неофициальных сеансов групповой терапии. Таким образом, инцидент, в котором однажды признались, может преследовать ребенка всю его учебную жизнь. Например, ""Я встречаюсь с тобой только сейчас, в одиннадцатом классе, но здесь говорится, что..."" [клик, клик] ""ты и твой двоюродный брат совершили неподобающее прикосновение в детском саду.
Не хотите ли вы поговорить об этом?""
SEL должна быть целью каждого урока - да, даже урока математики
Дети не могут учиться, пока не удовлетворены их социально-эмоциональные потребности. А социально-эмоциональные потребности детей явно не удовлетворяются. Следовательно, ""социально-эмоциональное"" обучение должно быть введено в каждый предмет.
Джамбона изложил мне теорию, которая становилась все более знакомой: если у детей на уроках случаются приступы паники, они не могут учиться.
""Неважно, учите ли вы их писать или рассказываете о Второй мировой войне - они не смогут этого сделать"", - сказал он.
Правда, если ребенок находится в состоянии эмоционального срыва, ему может быть трудно сосредоточиться на алгебре. Но для всех эмоциональных перипетий, которые не доходят до состояния фуги, разве ""Убить пересмешника"" не может стать достойным отвлечением?
Энтузиасты социально-эмоционального обучения с радостью разрушают математику, английский или историю, потому что для истинных верующих образование - это всего лишь средство для проведения социально-эмоциональных уроков - кукурузная крошка, которая несет гуак прямо в рот ребенку.
""Я не могу назвать ни одной области, которая нуждалась бы в социально-эмоциональном обучении больше, чем математика"", - сказал Робертсон собравшимся в конференц-зале.
Но как учителю удается сделать социально-эмоциональное обучение целью урока математики? Чтобы найти ответ, я посетила презентацию под названием ""Внедрение SEL в математику"".
"
"Наш шуточный урок начался с - вы уже догадались - обсуждения наших чувств по отношению к математике. ""Беспокойство!"" - заявил не один учитель. Ведущие показали нам серию ""математических задач"" детсадовского уровня, в которых нам предлагалось посмотреть на кучу фигур и спросить: ""Какая из них не принадлежит?"". В конце они показали правильный ответ: Все они принадлежат друг другу.
