""Огромный процент моих менторских бесед с ними касается их психологического состояния, их опыта работы в лаборатории и их эмоционального состояния"". Они регулярно информируют ее о своем психическом здоровье, ожидая, что она захочет это узнать. Она не знает, как именно они пришли к этой идее - что предоставление информации о психическом здоровье является важной частью клеточных исследований, - но она научилась с этим справляться.
Когда Эвелин училась в средней школе, она проводила собственные эксперименты в Национальном институте здоровья под руководством биолога-клеточника.
Теперь она не может заставить выпускников колледжей с гораздо более глубокой академической подготовкой делать то же самое. ""Они могут проводить любые исследования, какие захотят"", - говорит она. ""Я была бы рада, если бы они проводили свои собственные эксперименты"". По ее словам, хотя у них есть фундаментальные научные знания, необходимые для успешной работы в медицине, им не хватает смелости. По сравнению с молодыми людьми, которых она наняла десять лет назад, ""у них нет никакой самостоятельности"", - говорит она.
Я слышу в ее голосе всплеск отчаяния. Я сказала одному из них: ""Вы здесь для того, чтобы подавать мне шприц с физраствором, когда я попрошу? Вы действительно хотите быть здесь для этого? У вас есть ресурсы: идите и займитесь наукой"". ""
Она кажется суровой, но на самом деле это не так. Она нежная, добрая и заботливая. Она очень любит разжигать научное любопытство и обладает огромным запасом терпения.
Одному стажеру она предложила разработать собственный эксперимент и провести его. Его ответ? ""Я работаю над этим. Сначала я хочу собрать все свои навыки"". Что значит ""доработать""?"" - говорит она. ""Через полгода вы собираетесь провести эксперимент?""
""Звучит так, как будто они дети?"" рискнула я.
""Да!"" - говорит она. ""Они ""тренируются"". Они ""готовятся"". Они говорят: ""Я получаю эти навыки. Я собираюсь запуститься - обещаю"", - говорит она. ""Уровень, на котором они удовлетворены тем, что производят, очень низок"".
Это значит, что они оценивают себя по стандарту гораздо более молодого и менее опытного ученика.
То, что описывает Эвелин, - это именно то, на что похожа ""зависимость от лечения"". Опасаясь доверять себе, пациентка развивает ""внешний локус контроля"" и не желает совершать безрассудные попытки, из которых в противном случае могли бы родиться романтические приключения и профессиональный успех.
