Бывают такие карапузы, которые могут спокойно подойти к незнакомому человеку и начать спрашивать: «Дядя, а как тебя зовут? Сколько тебе лет? А у тебя есть жена? А как ее зовут? А вы с ней будете детей делать?»
Они уступчивы и, как правило, не помнят зла. Но привязанности у этих детей тоже очень неглубоки. То есть они легко сходятся, но легко и расходятся.
Эти дети могут быть поверхностными, забывчивыми и ненадежными. Не стоит ожидать от них того, что они будут держать свое слово.
– Ты же обещал, что будешь ходить на рисование!
– Ну и что? Да, я обещал.
Когда я хотел, то ходил, а сейчас не хочу и не хожу. Мне там не нравится.
Больше всего такому ребенку нужно именно общение. Если у него в школе не заладилось, то хорошо бы его перевести в другой класс или даже в другую школу. Потому что он ничего не сможет сделать, ибо не сложилось общение с детьми. Есть дети, которых это вообще не задевает, например, чувствительные. Они сидят в своем мире, витают в облаках. Армейским детям тоже без разницы, где хулиганить, в какой школе.
Но для общительных детей отношения крайне важны.
Детям этого типа очень трудно собрать вещи после занятий. Поэтому не оправдаются ваши надежды, что у них будет идеальный порядок, книжки и тетради разложены по местам. Нет, все будет в хаосе, а вещи разложены в порядке, одному ему известном. Хаос для них – часть их природы, часть мира.
Созидание – нелегкий труд для такого ребенка. То есть он не может сделать что-то последовательное, по плану. Например, вязание – это система.
И он не сможет следовать готовым схемам, где нужно четко выполнять последовательность действий.
Четвертый тип детей – рецептивный
Что такое рецептивный тип? В основе определения лежит слово «рецепт», то есть готовая схема. Такие дети хотят знать в первую очередь, что произойдет дальше и чего именно им ждать. Но они немного отличаются от армейского типа. У армейского типа есть авторитет, который куда-то направляет. А для ребенка рецептивного типа должна быть создана некая система. То есть он должен понимать, что есть некий план и что нужно делать.
Для детей такого типа гораздо важнее не то, что он делает, а что будут делать окружающие, чего ждать от других. Им важно то, что происходит вокруг, что папа сейчас делает, что мама сейчас делает. Если он не понимает, что вокруг происходит, то чувствует себя некомфортно.
Такие дети несколько медлительны от природы. Но это на самом деле неплохо. Как в пословице: «Русские долго запрягают, но быстро едут».
